ぐんまダイバーシティ推進地域ネットワーク

研究概要で述べたことが研究の特徴である。アピールポイントしては、①当たり前に使用されている心理・教育ターム（例えば、発達、学習、学び、不登校、子供、青年、地域あるいは郷土教育、子供理解、試験、専門性、教育相談、キャリア教育、障がいを負った子どもたち、教師、授業、カリキュラム、専門職、異文化理解・国際理解教育など）を対象とした心理・教育関係雑誌の発掘ができる、②それらの雑誌群が提供した心理・教育関係情報の検討ができる、③その作業が、「今ここ」で起こっている事象をどのような方向に導こうとしたのかを、根源的に解明しようとする試みができる点があげられる。教育改革が進む中で、以上のような点の解明が、今後の議論により根拠を持ち、事実に即した話し合いとなる、そのための素材を提供できるのではないかとも期待している。現在、「科研費基盤研究(B)」に研究分担者として参画させていただき、この種の研究を手がけている。

現代の心理・教育問題を心理・教育ジャーナリズムを素材として解明してゆく作業は、以下のような共同研究への発展性があるのではないかと考えている。①何を研究対象として設定するのかという大きな問題はあるが、その問題の形成過程研究となる。②日本の近代化は「移入」とともにはじまったと考えるならば、移入システムの成立、発展、整備過程をダイナミズムに描くことができる。③専門雑誌、案内書、手記などの資(史)料から日本の教育や文化を再検討することになる。そして、④メディアの言説を通じて現在の教育問題へのアプローチが可能になる。是非、多くの専門家を交えて「心理・教育ジャーナリズム研究機構」というようなものを作り、基礎研究の発展を共同研究および産学連携を目指し行いたい。